我們都知道小孩子自控能力及其低小，花哨的文具也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良的影響，那么這時(shí)候文具商家就該為難了？
龍年新學(xué)期即將開(kāi)始，文具超市里一派繁忙的景象，琳瑯滿目的文具，令人目不暇接?？粗鞣N獨(dú)特、新奇的文具，別說(shuō)對(duì)學(xué)生有誘惑力，即便對(duì)成年人也及具吸引力，說(shuō)是文具，倒不如說(shuō)是玩具。孩子們用壓歲錢購(gòu)買難以分辨是玩具還是文具的用品，高興的樣子，大人們卻是愁上眉頭，孩子上課時(shí)，是在用文具，還是在玩玩具，這么誘人的“玩具”，孩子能認(rèn)真聽(tīng)講嗎?
孩子“開(kāi)心”：面對(duì)各種被玩具化了的文具，最開(kāi)心的就是孩子們了，小熊維尼的文具盒、唐老鴨削筆器……孩子們說(shuō)起自己的文具總是如數(shù)家珍，而大家更是一下課就都圍在一起玩文具。孩子對(duì)這些文具的喜愛(ài)已經(jīng)到了讓大人難以理解的程度。“我覺(jué)得這么花哨的玩具會(huì)影響學(xué)習(xí)，就沒(méi)給他買?！币晃患议L(zhǎng)表示，但是沒(méi)想到兒子一直惦記著“灰太狼”樣式的轉(zhuǎn)筆刀，連作業(yè)都不寫(xiě)了，在家哭了一上午。正是有這些孩子們的喜愛(ài)，“玩具化”的文具才會(huì)如此暢銷。
老師“憂心”：學(xué)習(xí)期間的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低齡，對(duì)世界的觸角停留在新鮮好奇的范疇里。孩子的眼睛非常純凈，視角蜻蜓點(diǎn)水，興趣廣、易分散，也易產(chǎn)生羊群心理，思想不集中，手腳“不老實(shí)”，擾亂課堂秩序。如學(xué)生攜帶另類文具盲目跟風(fēng)，勢(shì)必喧賓奪主，“不務(wù)正業(yè)”，拖累班級(jí)整體狀態(tài)。
專家“提醒”：這些模樣花哨、形狀奇異的文具卻會(huì)給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。有教育專家指出，一般來(lái)講，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生一次只能集中精力20分鐘，而低年級(jí)的學(xué)生只有10分鐘，如果還用“玩具”文具來(lái)分散他們的上課注意力，那學(xué)習(xí)肯定會(huì)直接受到影響。此外，不求實(shí)用、只求花哨的學(xué)習(xí)用具一般價(jià)格不菲，一方面會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，另一方面容易使孩子產(chǎn)生攀比心理。另一方面正說(shuō)明現(xiàn)在的孩子玩的時(shí)間太少了，玩的內(nèi)容太單調(diào)了，帶有玩具功能的文具彌補(bǔ)了孩子們平時(shí)沒(méi)法盡情玩的心理空白，因此并不能過(guò)多責(zé)怪孩子。
面對(duì)家長(zhǎng)、教師和專家的非議，文具商家也感覺(jué)到有苦難言，因?yàn)楹⒆觽兿矚g這些玩具化文具，所以自己才會(huì)進(jìn)貨，如果自己不賣那么自然有別人也會(huì)賣。筆者認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)有關(guān)文具標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，規(guī)定學(xué)生使用的文具到底應(yīng)該具有怎樣的功能，是實(shí)用為主還是實(shí)用性、娛樂(lè)性兼?zhèn)?，這樣才有可能讓孩子離開(kāi)那些過(guò)分花哨的文具，清凈他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
希望還是讓小朋友跟高年級(jí)的同學(xué)們來(lái)購(gòu)買實(shí)用性比較強(qiáng)的文具，以免造成攀比，不認(rèn)真聽(tīng)課的惡劣影響。
信息來(lái)源：《互聯(lián)網(wǎng)》
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